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发布时间:2019-08-14   来源:海洋之神 作者:左云霞
   

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李卫红要求高校哲学社会科学工作者要积极推进马克思主义理论研究和建设工程;深入推进马克思主义中国化的最新成果进教材、进课堂、进学生头脑工作;要以思想政治素质提高为根本,大力加强哲学社会科学队伍建设;要强化科研管理,全面提高哲学社会科学研究质量和创新能力;要切实加强学术道德建设,促进学风进一步好转。她还要求社科委要加强自身建设,更好地发挥咨询指导作用。

一“不同”:各大学自行考试。印度的高考不实行全国性的统考制度,由各大学自行出题考试。全国性大学的入学考试由中央中考委员会主考,各邦大学的入学考试则由各邦主考。不少考生为确保能上大学,除了参加全国性大学的入学考试外,还去参加邦一级大学的考试。有一些大学,如德里大学,主要看学生12年级的毕业考试成绩。成绩好就可报名,无须参加入学考试。

又到了一年一度毕业生即将离校的时刻,同窗话别,师生道别,北京大学的校园里一片忙碌景象。与往年不同,今年的毕业生是在国际金融危机持续蔓延与毕业生数量持续增加的双重压力下择业就业的,一番辛苦与努力自不用说,而记者在采访中发现,北大在加强学生就业思想政治教育工作上的不断出新,全力投入,不仅实现了毕业生理性择业、和谐就业,也为他们今后走上工作岗位后艰苦创业、成功立业打下了坚实的基础。

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从知识的获取方面讲,知识社会是学习社会。在知识社会中,学习成为最为普及的日常事务。全民学习、终身学习是通向知识社会的前提,知识社会是全民学习、终身学习的结果;学习社会重视知识的传播、转移、交流、复制和吸取,知识社会则更加重视知识的产生、收集、提炼、整理、加工、创新和完善,重视知识概念、原理、规则、规律的作用,并日益为社会文化增添新的积淀。

“3月5日中午,一位30多岁的女教师来到学校,热泪盈眶地向我讲述了陈永刚同学救助她母亲的经过。正是从她口中,我才详细地了解了事情的原委。作为陈永刚的辅导员,我为有这样的学生而自豪。”陈永刚的辅导员王坚说。

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上世纪60年代,教育部下发了《高等教育60条》,对高等教育发展提出了总体要求,即“稳步发展、巩固提高、重在质量”。那时的教育强调质量第一,速度服从质量。

2008年秋季学期起,南京教育部门就专项投入700多万元,向全市经济困难家庭在园幼儿就学发放幼儿助学券。2010年秋季学期,南京将困难家庭“幼儿助学券”标准由每月减免160元增加到每月减免220元,按每年10个月计算,全年共减免2200元。

当天是温岭市村民委员会换届选举第三个投票日。“在试点工作中,我们积极鼓励和引导大学生村官报名参加选举。”温峤镇组织委员蔡文智告诉记者,大学生村官一展抱负的愿望很强,全镇共有14名大学生村官参选。村民们对这些年轻人的期望很高,纷纷投票给他们。截至目前,除周君志外,各村还从中选出了2名村民委员,1名支部委员。

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目前,深圳市龙岗区有99所民办学校,占据了龙岗教育的“半壁江山”;与深圳其他区相比较,龙岗区民办学校数量最多,数量接近深圳民办学校的一半。龙岗区民办教育的地位举足轻重,直接影响着龙岗区乃至深圳市教育发展的水平。然而,龙岗区民办学校间的师资水平差距大,公办、民办学校间的师资水平更是严重不均衡。为了缩小差距,推进教育均衡发展,加强民办学校教师的培训力度,成为龙岗教育部门的当务之急。 据悉,为鼓励并支持民办教育的健康发展,深圳市龙岗区教育部门从2005年开始,通过专家讲座、优秀课例观摩、开设长短期研修班、开展教研活动等形式,为民办学校教师提供免费培训,培训内容涉及学科教学、师德、学生管理、教师心理调节、教育教学业务等方面,至今已培训了5000多名民办教师。 更有意义的是,两年多来,龙岗区教育部门通过创新民办学校教师培训举措,凸显了培训者的智慧,获得了良好成效。 举措一:成立民办教育研修室 今年4月,龙岗区教育部门成立龙岗区“民办教育研修室”,下设民办初中研修项目组和民办小学研修项目组,负责龙岗区义务教育阶段民办学校教师培训的组织管理、教学管理及开展相关的教科研活动。“民办教育研修室”归属龙岗区教师进修学校管理,由龙岗区教师进修学校和龙岗区教育局教研室共同负责业务指导。 民办教育研修室成立至今,已参与指导民办学校教师培训达30余次。每次培训,民办教育研修室和各街道办教研室联合制定民办教师培训方案,将教研、培训、帮扶等方面工作结合起来,构建了具有适合民办学校特点、满足民办教师需求的富有实效性的“研训一体化”的培训方式。 龙岗区民办教育研修室的成立,不仅在民办学校教师培训上加强了力度,而且对民办学校教育教学、教育科研等工作进行了监督和有效管理,开创了全省乃至全国民办学校教师教育工作的先河。 举措二:建立民办学校培训基地 为了方便民办教师就近培训,同时能共享公办学校的优质教育资源,龙岗区教育部门在各街道选择一两所办学水平较高的公办学校作为民办学校培训基地,对民办学校教师进行学科培训。据悉,龙岗区先后成立了28个民办学校培训基地。两年多来,培训基地为民办学校教师开设示范课3100多节,开设讲座近150次,其他各种培训达1200多次。有94所民办学校的2800余位民办学校教师参加了语文、数学、英语等学科的基地培训活动。 举措三:公、民办结成互助对子 龙岗区教育部门通过选择优质的公办学校与民办学校结成对子,积极发挥公办教育优质人力资源的示范辐射作用,缩小公、民办学校师资水平差距。短短的两年多时间里,全区有162所公、民办学校结成互助对子。公办学校的一些优秀教师通过在民办学校试教、听课、交流等形式,把先进的教学方式、教育思想传输给民办学校教师。每次结对学习后,一些民办学校还会举行一场学校内部的交流学习汇报会,参与结对学习的教师在会上作学习小结。他们把自己在结对学习中所看、所听、所想、所悟说出来与大家分享,真正做到通过一个外出交流学习教师带动一个级组、科组;通过一批外出交流学习教师带动整个民办学校发展。 现在,龙岗区已经构建了区、街道、校际三级教师培训网络,实践了多种行之有效的培训模式。据深圳市龙岗区教师进修学校校长刘静波介绍,今后龙岗区民办学校教师培训将主要将采取与公办学校师资培训相整合的方式进行培训,进一步实现资源共享。(作者单位系深圳市龙岗区教师进修学校)

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按照目前实行平行志愿省市统计,平行志愿一次投档率基本在90以上,投档后被退档考生可选择院校将会减少。如果考生投档后被退档或不能投档,最后录取院校的落差可能增大,甚至落选。(来源羊城晚报记者陈学敏通讯员戴秀文)

 

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